rolemodels En juin dernier, les écoles publiques de Boston ont annoncé leur liste de lauréats du lycée pour 2016. Sur les 37 meilleurs performeurs, seuls 11 étaient des hommes. Ces chiffres ne surprennent pas Leonard Sax, MD, Ph.D., qui étudie le genre depuis plus de 15 ans.

« Si vous regardez la proportion de diplômés des universités américaines de quatre ans, 58% sont des femmes et 42% sont des hommes. Au Canada, c’est 61 à 39. Les femmes de moins de 35 ans ayant fait leurs études universitaires sont plus nombreuses que les hommes de 3 à 2 ans « , dit-il.

Sax n’hésite pas à applaudir les réalisations des jeunes femmes, mais il s’inquiète profondément de l’état des jeunes hommes. Comme il l’écrit dans Boys Adrift (Basic Books, 2016), cinq facteurs alimentent une épidémie de garçons démotivés et de jeunes hommes peu performants en Amérique:

  • Jeux vidéo
  • Méthodes d’enseignement
  • Médicaments sur ordonnance pour le TDAH
  • Toxines environnementales
  • La dévaluation de la masculinité

Ce dernier facteur n’est pas tant lié à l’évolution des rôles de genre qu’au manque de modèles masculins positifs sur le plan local et local. niveaux sociétaux. Dans la culture populaire, par exemple, les figures paternelles des notes de saxophone sont passées de Ward Cleaver à Homer Simpson.

Sax soutient que des modèles masculins positifs sont essentiels car la maturation émotionnelle, contrairement à la puberté, ne se produit pas automatiquement.

« Toute culture durable a des règles, a une notion de ce que signifie être un homme bon », dit-il. « Les garçons ne naissent pas en connaissant ces règles. Ils doivent être enseignés. »

Bien que Sax reconnaisse rapidement que les femmes peuvent beaucoup enseigner aux garçons (et que les hommes peuvent beaucoup enseigner aux filles), il dit que les rôles de genre sont mieux modélisés et enseignés par quelqu’un du même sexe. Citant les travaux de l’anthropologue David Gilmore, il dit: « Les cultures qui perdurent ont des liens forts entre les générations pour que les garçons apprennent d’une communauté d’hommes et pour que les filles apprennent d’une communauté de femmes. »

Dans Boys Adrift, par exemple, il décrit un programme soigneusement planifié appelé Boys to Men qui offre des possibilités de mentorat et de camping aux adolescents. Mais il cite également l’exemple de J.R. Moehringer, qui a trouvé sa communauté d’hommes dans un bar local bien avant qu’il n’ait l’âge de boire. (Dans ses mémoires de l’époque, The Tender Bar, Moehringer écrit: « Pour être un homme, un garçon doit voir un homme. »)

Alors que les mentors n’ont pas à être éloignés de leur propre adolescence, Sax dit que parfois, plus c’est mieux. Il décrit une conversation avec un enseignant qui avait invité un électricien à la retraite à l’aider dans son club de robotique. Les garçons se sont disposés en cercle autour de l’homme et l’ont écouté attentivement expliquer comment gérer les lignes à haute tension et décrire le moment où un ami avait été électrocuté.

« Les garçons étaient juste fascinés », dit Sax.  » L’enseignant m’a dit: « J’ai vu une tribu se former.' »

Sax a vu des résultats similaires lorsque ses patients accomplissent des randonnées Philmont avec leurs troupes. « C’est le genre de chose dont nous avons le plus besoin », dit-il. « J’ai vu quelques garçons passer par là, et cela les change. »

Pour plus d’informations sur le travail de Sax, visitez leonardsax.com

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